第五課

想說說在堂上看過的錄像片段。

幾個戲劇工作者走進一群在同一地方工作的人中，讓他們把自已近況/心情說出，再由戲劇工作者們把那些心聲從新演釋。在片段中也看到，這些演釋至少讓道出原來故事的那個人感動又或是認同。對於其他觀眾來說，再用戲劇演釋故事也可加深他們對說故事者的狀況加深印象/明白。

看片子時就想這個活動是在什麼場合發生。竟然是上班時的會議!

相信這個活動能讓同工間加添了解(平時都不會有機會談當眾談及自已嘛)，也相信同工間的和諧諒解明白重要得很。

而在看片段之前，大家也玩了差不多一樣的遊戲，演釋著別人的故事。看過片段後就覺得，戲劇也原來可以這樣有力!



上了這課一段日子，每次玩到興高采烈冷靜下來圍返個圈聽到的第一條問題就是「大家覺得可否用剛才的遊戲在教通識上」。

不是教師，也其實還不太明白通識科的實際內容和運作，但很相信戲劇撈落通識科應該制得過。覺得通識教育應該著重學生思考能力，不是一科死讀死背的科目。而這些戲劇教學化則能達到這些重點。至於那些遊戲怎樣應用在那些題目，我想是教師發揮創意的時刻，轉化這些遊戲達致教通識的功能。

再退一層來講，至少這些戲劇教學法是一個愉快的學習經驗。學習應該是開心的嘛。從上這個課堂時得知。